Accompagner les compositeurs, mode d’emploi par l’European Creative Academy

« La première chose est de leur apprendre, s’ils ne savent pas le faire, à communiquer le plus possible avec le chef et les musiciens. Le moment de la répétition est un moment vivant. On peut s’y retrouver intimidé et penser que le temps de l’écrit est révolu, je leur transmets que ce moment doit permettre à leur œuvre de trouver sa forme optimale. Je les encourage à ne pas hésiter à corriger des équilibres, ou allonger/écourter certains passages si l’écoute le justifie. À profiter le plus possible du savoir-faire des instrumentistes et du chef qui peuvent les aider en proposant par exemple des modes de jeux plus efficaces. Je ne sens pas le besoin de me projeter esthétiquement dans les partitions des jeunes compositeurs qui me montrent leur musique, mais j’essaie de me mettre à leur place, d’interroger la pertinence entre l’écrit et le résultat souhaité. Souvent la jeunesse est bavarde, et je fais donc l’éloge de la gomme, de la retenue, ce que Messiaen appelait « garder des munitions pour la suite ». Je vais aussi les aiguiller vers des œuvres de compositeurs, artistes ou auteurs qui pourraient les aider dans leur réflexion, encourager chez eux une forme de curiosité nourricière. »

Propos recueillis par Jean-Guillaume Lebrun